体育老师变忙碌了！“双减”政策实施后江城中小学校园体育急速“升温”

“双减”政策实施后，一定程度上减轻了学生过重的作业负担和校外培训负担。同时，孩子们抽出大量时间参加一些校内外的体育活动，体育锻炼的热情明显升温。在学校提供课后服务期间，体育活动逐渐成为学校提供课后服务的重要组成部分。连日来，天下新闻记者走访发现，学生花在体育锻炼上的时间多了，体育老师也比以前忙了，一些学校体育老师短缺。

跑步，拔河，接力赛，足球联赛，篮球比赛.近日，武汉市各中小学结合自身体育特点开展校园运动会，让学生享受体育运动带来的乐趣。

记者通过采访了解到，“双减”政策实施后，不少学校将体育纳入课后服务，利用托管服务的时间开展各种体育活动。比如武汉市育才汉口小学，学生可以选择篮球、足球、田径、街舞等体育课程。育才汉口小学体育组组长王赢老师介绍，学校有两个标准篮球场，一个足球场，7名体育老师，每周课后服务时间，体育组老师两两一组工作。

作为国家篮球特色学校和国家足球特色学校，在课后服务期间，篮球和足球项目一经推出，160多个名额很快被抢光。“在小学阶段，孩子的学习压力相对较小，体育项目更受家长欢迎，都希望孩子能积极参与体育运动，锻炼身体。当时光是篮球和足球就有300多个孩子报名了。”

在传统体育项目之外，越来越多的学校不满足于长期以来传统的单一体育比赛，而是引入越来越多的体育项目类型，通过“玩”体育来激发学生对体育的兴趣，引导更多的孩子参与体育运动。

在武汉市江岸区沈阳路小学，四五年级每年夏天都要上一个月的游泳课。同时，国际跳棋、击剑也纳入一、二年级上课计划，每周一节课。该校三(12)班的项同学是一名“击剑迷”。每天完成学习任务后，她都坚持去剑阁参加花剑专业课训练。“击剑是一项优雅的竞技运动，被称为格斗中的芭蕾。虽然平时训练很辛苦很累，但我乐在其中。因为击剑有很多优点，可以锻炼身体，磨炼意志，开发智力，促进德智体全面发展。我在比赛中最大的感受就是不会自大，不会输。如果输了，擦干眼泪，努力训练，争取下次赢回来。赢了，不要不好意思，不要骄傲，用更高的标准要求自己。”对馨子说道。

在武汉市江汉区红领巾实验学校的课后服务课程中，学生可以学习打高尔夫球。这是学校“双减”落地后的一节社区课。上、下、挥杆……在课堂上，体育老师给学生们讲述了高尔夫球的发展历史和打高尔夫球的要领。据了解，这学期的高尔夫课程主要是为学生打基础，让更多的学生接触和了解高尔夫。“高尔夫真好玩！”高尔夫俱乐部课结束后，该校1 (2)班的柯陈余表示，希望通过这一学期的学习，学会如何使用球杆和器材。

武术、篮球、街舞改编、原创编舞……在武汉育才汉口小学，体育组的老师为了让体育保持枯燥，每学期都会安排新的健美操。“每学期跳不同的舞，可以给孩子带来新鲜感，增加兴趣，调动大家更积极地动起来。”王赢说。

今年5月，教育部等15部门联合发布《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021-2025年）》(以下简称《光明行动》)。《光明行动》指出，要建立和完善全民少年儿童体育活动体系，指导各地开展全民健身工作

在这种背景下，武汉很多中小学也开始尝试布置体育作业，引导家长营造良好的家庭体育氛围。武汉市育才汉口小学的唐老师率先在学校开设了体育作业活动。

唐是二班的副班主任，也是一名体育老师。这学期她每个周末都会收到班上几十个孩子的跳绳视频作业。在一个个看完视频后，唐还会对每个学生的动作进行指导，不断鼓励孩子和家长坚持下去。

“每个周末，孩子们只需要在其中一天抽出一点时间跳绳。跳绳过程中，家长帮忙录视频打卡，或者用管理运动的APP打卡。”唐说布置完体育作业后，孩子和家长都很积极。虽然强制跳绳，但有的孩子不仅完成了跳绳，还主动练习抬腿、开合跳、深蹲等项目，有的家长和孩子一起打卡，互相监督。

坚持打卡快两个月了，家长也看到了孩子的变化。该校二(2)班冯的妈妈说，孩子们刚开始跳绳只会一个一个跳，现在坚持训练会连续跳好几下。“我们的父母非常支持体育作业。在老师的监督下，孩子可以更积极地完成体育作业。我们也可以在陪孩子运动的过程中，多了解孩子的身体状况，增进亲子关系。”

“运动不一定需要很大的空间，但是家里有很多运动可以做。比如仰卧起坐、俯卧撑、踢毽子、开合跳、波比跳等等。”唐说，家长不仅可以培养孩子的运动习惯，还可以让孩子做一些家务，比如整理房间、打扫卫生等。“让孩子做他们力所能及的事情也可以培养锻炼习惯。在很多家庭里，家务都是父母做，孩子没有机会做，导致他们养成了久坐的习惯，不仅对身体不好，对‘体育作业’的完成也不好。”

双减后，学生在校时间更长，体育活动时间更多。学校在提高学生身体素质的同时，也承受了更大的压力。

“人力不足，场地不足，资金紧张。”武汉多所中小学校长表示，课后服务基本采用“1 x”模式，作业辅导用“1”，社团活动用“X”。因为体育活动很受学生欢迎，所以体育社团的比例比较高。过去每周一次的体育俱乐部活动现在正在扩大

展为一周五次，种类也变多了，这基本都靠学校体育老师来带；同时，进行活动的学生多了，学校场地捉襟见肘；若想增加人手或引进校外专业人员，又需要经费支持。

 

　　汉口一小学体育教师、网球主教练王老师（化姓）告诉记者，“双减”政策实施后，学校除了常规的体育课外，还另设了两节网球课。“由于学习网球的学生人数翻了一番，教师队伍也出现了师资力量紧张的问题。”王老师说，以往两名老师分别带体育课，现在单设了网球课，两名老师还要一起上课后服务的网球课，精力有些跟不上。人手不够，但课时需要保证，所以他在课堂上只能教学生一些基本动作，学习进度较慢。“体育课也需要小班化教学。只有小班制教学，才能保证学生学精学深。”他说。

　　同时，体育老师们普遍反映“累”。武汉市多名小学体育教师告诉极目新闻记者，学校招聘体育老师时会按不同的专项招，以丰富学校的校队、社团配置，所以每人都会带不同的校队和社团。这学期，他们每周除上15-18节常规体育课，和带大课间、校队的早午晚训练，参加各级教研课、各种会议外，还有4—6次午托和晚托（含体育社团课），每天在校时间超过11个小时，这还不算备赛期间周末加班带训。

　　武汉中心城区一名小学体育教师说，她每天早上7点开始带校队训练，一直练到8点多，之后有3到4节体育课，每周管两次午托和四次晚托，还兼任副班主任。“以前我每周是16节课，现在每天从早上7点工作到晚上6点，基本无法调课和休息，因为每个体育老师都有自己的专项和社团，何况，校队学生要出成绩必须训练积累；其他学生也不能一直坐在教室里，得带着他们多活动。”

　　“体育老师可以说是‘一个萝卜一个坑’，我们早上下午都得带训练，有晚托的带晚托，没晚托的带校队，弹性上下班对我们的意义不大。”一所小学的体育教师告诉记者，学校面积不大，却有3000多名学生，体育教师（含校聘老师）共18人，体育社团有田径、篮球（男女篮）、足球、棒垒球、啦啦操、毽球、羽毛球等，体育老师和运动场地均严重不足，难以实现分层训练，提升教学质量。他说，如果能引进外援利用校外专门机构的师资和场地就好了。

　　“我们也想过从外面请退役运动员等专业人士进学校，帮学校体育老师们分担工作量，也提升教学质量。但这一需要政策支持，二需要经费保障。”武汉一所小学校长告诉记者，场地问题也令人头疼，如今学生都是集中在课后服务时间开展社团活动，见缝插针搞训练，很影响运动锻炼的效果。

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